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宁静笑着拒绝,从文老师手中接过试卷,坐在缺一个角的桌子上开始写试卷。
文老师看到这样的情况也坐下来等着,一会要是宁静发现有很多不会,这样还可以安慰一下。
毕竟一年级学的知识有限,好多字都不认识,文老师觉得很快宁静就不会答题了。
但实际上文老师看到宁静开始答题,还写的很快。
心中很不喜,宁静这个学生她知道,没有这样的能力,家里很宠,是一个娇女,有些小娇气,这些都可以理解。
但像这样瞎写试卷就不对了,现在的试卷都是老师一个一个字写在油墨纸上然后再复印的,很珍贵,怎么能这样浪费。
文老师走过去不想让宁静答题了,浪费是极大的犯罪。
尤其是在他们这样的山村,资源很少,不能有浪费的。
但,被校长阻止了。
其实校长内心真的很惊喜,又惊又喜。
他竟然没有发现他们学校还有这样一个好苗子,宁静先答的是五年级的试卷,而且还是毕业考试的试卷,就是现在五年级的学生有些题都不会做,还没有学完,但是眼前这个学生真的很厉害,不仅做的快,而且每做一道题都正确,现在一年级的学生已经这么厉害了。
还这么大浪淘沙,青出于蓝而胜于蓝,把他们老一辈拍死在沙滩上。
还有这孩子的字是怎么练的,一年级认识这么多字会这么多知识,可以用天才来解释。
但是这字没有几年是看不成的,比他的字都好看,虽然还欠缺一些力道,但已经隐隐见到风骨。
很快宁静就写完数学试卷了,校长早就知道答案了,没有看拿起来递给文老师。
第一眼就被字体给吸引住了,想着一会而一定要好好安慰宁静,就凭字好看,就有优势。
五年级的数学,宁静才了半年一年级的内容,做数学会有些吃力,宁静这十分钟左右的时间,能写这么多字就很值得安慰。
但很快文老师就不这样想了,第一道正确,第二道正确……
第一大题填空全部正确,第二题计算,文老师看看上面的计算,拿出一张演算纸,开始计算,第一道计算正确,第二道计算正确……
计算正确!
一共有八道口算,四道脱式计算,还有两道解方程,两道竖式计算,文老师自己做都用了五分钟。
可是看宁静答卷的时候,没有验算竖式的过程,直接写答案。
文老师开始反思:这么一个天才他干了什么?都一学期了还没有发现。
要不是宁静来找他要跳级,根本就没有发现。
文老师反思他是谁?
他在哪儿?
他在干什么?
后面的应用题,全部正确,解题过程,卷面整洁。
文老师以前觉得宁静没有那么突出,竟然能这么出色。
文老师觉得他们班应该还有很多被隐藏的天才,他一定要好好观察:加大加快教学进度,争取不埋没一个人才。
可以设想到:以后靠山村小学低年级的学生们:“文老师为什么要这样对待他们,他们还是个宝宝,这五年级的方程是什么鬼?这么难的题是什么鬼?还有作文为什么要写五百字,五年级才要写五百字……”