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尊重，这个带着生命温度的词语在人与人之间如清澈纯净的水一样，洗涤着彼此之间的尘埃，以一颗充满真诚的爱心，向对方呈现阳光般的温暖。尊重，让每一颗心放在了同样的高度，彼此之间充满了理解，充满了安全感，让心灵得到最高贵的礼遇。
成人之间需要被尊重，也懂得尊重的可贵，往往会不自觉地把尊重放在交往的第一线，像敲门砖一样打开了一扇扇紧闭的心门，成为了朋友。其实，在教育的领域中，师者要完成教育的使命，更应该把尊重放在第一位，小小的生命不仅需要被尊重，更需要师者为人师表教会学生“尊重他人”的高贵品格。
教育工作20多年后的今天，还依然清晰地记得第一次上讲台的情景。刚刚从学生成为老师的自己，站在讲台上面对这么多眼睛清澈见底的孩子，感动于父母放心地把孩子交给你，感动于学校领导放心地把班级交给你，感动于孩子放心地渴望自己的存在，顿时心中充满了激动与紧张，发誓自己一定要成为孩子们的朋友。因为孩子的天真无邪，我也放心地与孩子们一起学习，以一个大朋友的身份开始了我们的课堂教学。几天下来，发现孩子们的热情过高，活泼的身影让我疲惫不堪，有经验的老师劝告我要对孩子严格有加，我也试着摸索。有一个孩子特别有个性，让我伤透脑筋。正当我想第二天“狠狠”地教育一番时，在晚上的翻阅杂志中发现了一个相似的案例，那是一个不成功的案例，看得我心痛不已，打消了第二天的“教育”念头，一头钻进重读教育大师的著作，沉下心来咀嚼大师的话：“师生关系的很多问题，都是源于缺乏理解和尊重”；“尊重不是放任自流，它是信任，是对学生充满期待，是理解学生的自尊”思考中明白：师者，不是权威的垄断和压制，不是工人赶制磨具般无情，应该是用灵动的心去抚摸孩子那蜗牛般认知世界时悄悄伸出来的触角，宛如春风轻拂，又如细雨润物无声，牵引着孩子们把认知世界的触角伸得更长更远想好了对策，我去找了孩子，顺着孩子的兴趣聊天，认真地听孩子说，时不时地认同孩子兴趣上的成功，分享孩子成功的快乐，直到孩子对我消除警觉，我就顺水推舟地给孩子提出了近期的小目标，孩子快乐地答应了我。尽管在后来的日子里，还会不断调皮，但只要我好好跟他说，他基本上能马上改正。随着日子的增多，习惯的养成，行为的定型，孩子成了班级里的小干部，管理能力和号召力特别强，学习成绩就更不用说了。
我知道，这其中投入了我柔柔的爱心，对生命个体的无条件承认，对孩子心灵的保护，这一切都源于“尊重”这个美好的词语，因为有了尊重，我才蹲下身子与孩子平视，一起让富有尊严的心脏在同等高度跳动，合拍的心律让师生之间营造了朋友间的交流氛围，缔结了属于朋友间才有的真情。这样的相处，能不感化那些孩子吗？！
以后20多年的教育生涯中，我一直信守承诺，一辈子给你最高贵的礼遇——尊重，成为你们的老师，我不断地传承我的教育理念，让你们在以后的人生路上也同样给予对方最高贵的礼遇——尊重，这足够了！尽管一路走来也曾遭遇过不被尊重的境地，但内心对“尊重”的理解放在了至高无上的位置，行为处事贯穿着尊重可以被尊重的一切生命！想想人来到世上，只有这么一次单程旅行，每一个生命都是匆匆过客，都是值得被尊重的，站在路旁的我唯有给予对方最高贵的礼遇，才有机会赢得别人的尊重！在尊重与被尊重中行走，人的生命价值就在那一刻延伸